追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学(xiǎoxué)的操场上 一群学生围在体育老师周围(zhōuwéi) 听他讲着红军长征的(de)故事 红军翻越(fānyuè)了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的草原(cǎoyuán)……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等道具(dàojù) 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色(lǜsè)的操场成了红军爬过的草地 围栏(wéilán)的障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越障碍(zhàngài) 逐渐把(bǎ)自己代入红军长征的情境中 这是一堂(yītáng)别开生面的“体育思政课” 在山西省(shānxīshěng)运城市夏县新建路小学 “体育+思政(sīzhèng)”的特色课程已成常态 让操场成了思政课的“第二课堂(dìèrkètáng)” 不论是体育老师还是足球(zúqiú)教练 都相继上任(shàngrèn)成为德育老师 当体育遇上思政，人们(rénmen)发现—— 可以在奔跑(bēnpǎo)与跳跃中生根发芽 只有一节道德与(yǔ)法律课 “这对于孩子(háizi)们的思想教育 小而美(xiǎoérměi)、碎而趣的“思政小课堂” 新建(xīnjiàn)路小学将体育教育 作为思政(sīzhèng)育人的鲜活载体 在体育课程与日常锻炼(duànliàn)中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的概念时(shí) 自己简直是“一个头两个(liǎnggè)大” “体育课要怎么跟思政教育(jiàoyù)结合？” 经过一次次(yīcìcì)研讨、摸索 设置“重走(zhòngzǒu)长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有天然的空间与(yǔ)情境 这种“做(zuò)中学”的方式 比单纯说教更能引发(yǐnfā)孩子们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌(zhàobīn)老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图除了一些(yīxiē)精心设计的课程 更多体现(tǐxiàn)在日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的影响(yǐngxiǎng) 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建路小学(xiǎoxué)几乎全员踢球 每个年级、每个班都有(yǒu)足球队 已经在学校(xuéxiào)踢了五年球 但面对身材比我(wǒ)高大的对手 我也从不(cóngbù)畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解(jiǎngjiě)运送(yùnsòng)“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以成为(chéngwéi)一堂人生课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有要(yào)尊重自己、尊重对手” 也是理解失败(shībài)的一种天然契机” 学生在进行比赛(bǐsài)。 受访者供图让运动变成无声的教科书 让体育成为(chéngwéi)流动的思政课 这是“体教融合”的生动(shēngdòng)体现 也是“以体育人(rén)”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳